Татьяна Загрязкина, МГУ

Использование французских ресурсов в российских университетах

• Французские передачи имеют, по преимуществу, широкую общегуманитарную направленность. Естественнонаучных записей пока еще нет.
• Некоторые из них имеют более узкого адресата и предназначаются тем или иным специалистам: юристам, литераторам, экономистам, психологам и др.
• Большая часть может быть использована в группах продвинутого уровня.
• Некоторые передачи могут быть использованы в группах продвинутого и среднего уровня.
• Жанры передач разнообразны: монологи, диалоги, псевдодиалоги и полилоги, есть даже небольшие спектакли.
• Первые передачи озвучены преимущественно профессиональными актерами, качество звуковой стороны речи очень высокое. Впоследствии передачи озвучивали уже сами авторы, в соответствии с концепцией проекта.

Методика работы со звуковыми материалами может быть разнообразна. В целом можно говорить о двух схемах, применяемых в зависимости от целей обучения в группах разного уровня.

Первый вариант

Цель - развитие языковой компетенции. Отработка навыков аудирования и конспектирования

• снятие лексико-грамматических трудностей перед первым аудированием,
• постановка ориентировочного вопроса на глобальное понимание текста, аудирование и ответ на вопрос,
• постановка вопросов, конкретизирующих узловые моменты текста, вторичное аудированиеь запись ключевых слов и/ или конспектирование передачи,
• воспроизведение передачи на основе сделанного конспекта.
• итоговая дискуссия.

Эта схема применяется на практических занятиях по иностранному языку, ка любой другой звуковой ресурс, с той лишь разницей, что ресурсы звуковой энциклопедии неизмеримо богаче.

Второй вариант

Цель - углубление знаний по той или иной дисциплине. Систематизация информации и ее оценка

• воспроизведение содержания фрагмента или в вопросах и ответах
• обсуждение передачи, дополнение ее новыми сведениями
• выделение более или менее известных фактов
• подготовки своего собственного интервью на данную тему
• обсуждение особенностей представления материала в передаче - авторских или свойственных той или иной национальной школе
• проведение круглого стола или дискуссии
• использование передач для написания итоговых работ разного уровня

По этой, второй, схеме, можно работать на семинарских занятиях по той или иной гуманитарной дисциплине, использовать материал на более общих лекциях, включать его в библиографию при написании научных работ и т.д.